El desempeño académico de estudiantes argentinos cae a niveles históricos

Los estudiantes argentinos están perdiendo capacidades cognitivas básicas. Un estudio del Observatorio del Desarrollo Humano de la Universidad Austral que cruza datos de pruebas internacionales y nacionales encontró que entre 2013 y 2023 las habilidades verbales bajaron 8,4 por ciento entre menores de 15 años. Al mismo tiempo, la brecha de inteligencia entre quien estudia en una escuela privada y quien va a una estatal creció hasta 26,8 puntos de coeficiente intelectual.

En matemática, el desempeño es alarmante según las pruebas PISA 2025. El puntaje promedio cayó de 378 en 2022 a 367 en 2025, el más bajo desde que comenzaron las mediciones en 2006. El 75,8 por ciento de los estudiantes evaluados quedó en el nivel 1 o por debajo, lo que significa que casi 8 de cada 10 no llega al desempeño mínimo. Solo el 0,4 por ciento alcanzó los niveles más altos.

En lectura la situación es similar: el promedio bajó de 399 a 389 puntos entre 2022 y 2025. El 59,6 por ciento de los estudiantes se ubicó en el nivel 1 o menor, una proporción más alta que la de países como Perú, Colombia, Brasil, México, Costa Rica, Uruguay y Chile. En ciencias el puntaje cayó de 399 a 393, con 59,3 por ciento de estudiantes en el nivel más bajo.

La desigualdad se profundiza en las aulas

Los datos revelan que la brecha entre estudiantes de distintos orígenes económicos se agrandó. En matemática, quienes vienen de familias de mayor ingreso sacaron en promedio 421 puntos mientras que los de menor ingreso obtuvieron 342. En lectura y ciencias la diferencia fue de entre 57 y 61 puntos entre escuelas privadas y estatales.

En matemática, cerca del 28 por ciento de estudiantes de nivel socioeconómico bajo quedó por debajo del nivel básico, contra el 10,3 por ciento en el nivel alto.

Las investigadoras también analizaron el impacto de la tecnología. Según PISA 2025, los estudiantes que reportan distracción digital obtienen en promedio 11 puntos menos en ciencias que quienes no la reportan, incluso después de considerar el nivel económico de los alumnos y las escuelas. El cambio en las habilidades verbales se concentra principalmente en este factor, mientras que las habilidades no verbales mostraron mayor estabilidad.

El informe también alerta sobre el estancamiento intelectual más amplio. A nivel mundial, los puntajes en tests de inteligencia crecieron durante décadas alrededor de tres puntos cada diez años, pero ese aumento se desaceleró e incluso se estancó. En Argentina, estudios con adultos jóvenes ya mostraban amesetamiento hace años, y ahora la tendencia se reproduce en menores de edad.